課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（二）
College Chinese: Reading and Writing (II)

開課學期

112-2

授課對象

授課教師

楊晉綺

課號

CHIN8017

課程識別碼

101 80230

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

共406

備註

總人數上限：25人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程之主題設計關連「自我與他者」、「人類與自然」、「奇幻與創造」、「詮釋與記憶」以及「移動與感官」五個範疇領域，並聚焦於「人類與自然」此一人類既始源又關涉未來之當代生存情境。課程寫作習得技能側重於「基礎學術寫作」向度，具體寫作技巧則著重在「描述經驗」與「說明評議」兩個項目上。
西元12世紀中國畫家馬遠的《高士觀瀑圖》以及15世紀德國畫家杜勒的《塘邊小屋》不約而同地在構圖上體現出人在自然中的地位以及人與大自然的和諧關係。
　　每一種文化對於人類在自然世界中佔據何種位置雖然擁有各自獨特的觀點，然而正如馬遠《高士觀瀑圖》以及杜勒《塘邊小屋》畫中共同呈現出來的情景：在工業化與高度科技化之前，人們重視人類與大自然的和諧關係更甚於對抗自然、征服自然。當人類開始為了日常生活的便利與經濟利益大舉開發山林與土地之後，自然地貌與景觀、地球溫度與氣候逐漸失去舊有的景況與秩序。
　　以「自然之書與人類文明」作為本課程的統一主題，我們可以從諸多選文中看見「自然」與「文明」之間呈現出融為一體、和平共生、競爭角力與征服對抗等多種關係。

課程目標

良好的寫作能力主要基於大量的閱讀與思考，即此，本課程旨在引導學生藉由閱讀、問題思考與討論，以及各項文字習作強化自身的寫作能力。
　　寫作訓練的重點集中在「經驗敘述」、「記錄過程」、「細節組織」與「事理邏輯」等相關技巧上；要求學習者能夠將之運用在綜合性之閱讀理解、擷選文章段落以及發展自身論點等獨立寫作上。
　　每週課程設計有「問題思考與討論」表達活動與「課堂習作」寫作訓練，敦促學生從各篇文本中選擇、彙集有關「自然與文明」的概念與見解，用以支撐個人期末報告之經驗事件描述、評議文章的主張與立論。

課程要求

上課出席、閱讀文本、參與課堂討論、繳交作業

預期每週課後學習時數

2-4小時

Office Hours

另約時間備註：課堂中安排有一對一討論作業的時間，如果尚有進一步需求，可以另約時間討論，或是商請助教協同面談與討論。

指定閱讀

指定閱讀：自編教材

參考書目

Joan Young Gregg, Beth M. Pacheco, The Human Condition: A Rhetoric With Thematic Readings, California: Wadsworth, Inc., 1989.

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	個人作業	70%	期中撰寫7個小作業，期末加以聯合，完成二份首尾完整的期末報告。(每份小作業10%, 期末作業70%)
2.	團體作業	20%	分組設計、回應課堂「問題思考與討論」相關活動。
3.	課程參與	10%	個人參與、討論積極度，出缺席。
4.	探索與寫作活動	0%	加分項目

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式	提供學生彈性出席課程方式
作業繳交方式	學生與授課老師協議改以其他形式呈現
考試形式
其他	由師生雙方議定

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/19	課程介紹及導論──自然之書與人類文明：「經驗敘述」、「記錄過程」、「細節組織」與「評論」的寫作訓練閱讀材料：沈從文〈我讀一本小書同時又讀一本大書〉、史鐵生〈我與地壇〉、唐諾〈書是一本一本讀的〉／問題思考與討論課堂習作：經驗描述
第2週	2/26	寫作指導：敘事構成課題：人、蟻與獸之間／問題思考與討論閱讀材料：李公佐〈南柯太守傳〉、中島敦〈山月記〉、〈狐憑〉課堂習作：第一週作業調整、更改與延展
第3週	3/4	寫作指導：挑選細節課題──自然的樂章與回聲／問題思考與討論閱讀材料：梶井基次郎〈檸檬〉；井上靖〈雪蟲〉；宮崎駿《魔法公主》、《蒼鷺與少年》課堂習作：細節選擇與補充
第4週	3/11	寫作指導：解釋與評議課題──時空旅人／問題思考與討論閱讀材料──劉克襄〈隱沒福爾摩沙山林〉、賴香吟〈熱蘭遮〉、尼可拉．布維耶《世界之用》(節選) 課堂習作：反思與闡說一個道理
第5週	3/18	寫作指導：文章的順序與連貫性課題──大海生命的流動與循環(1)／問題思考與討論閱讀材料──瑞秋．卡森《海風下》(上) 課堂習作：完成學期作業 (1)
第6週	3/25	寫作指導：學期作業(1)檢討課題──大海生命的流動與循環(2)／問題思考與討論閱讀材料──瑞秋．卡森《海風下》(下) 課堂習作：精修學期作業 (1)
第7週	4/1	寫作反饋：學期作業(1)分享A 課題──自然、神話與族裔(1) ／問題思考與討論閱讀材料──吳明益《海風酒店》(上)
第8週	4/8	寫作反饋：學期作業(1)分享B 課題──自然、神話與族裔(1) ／問題思考與討論閱讀材料──吳明益《海風酒店》(下)
第9週	4/15	寫作指導：書評寫作課題──季節、風物與時間／問題思考與討論閱讀材料──袁哲生〈秀才的手錶〉、李奭學〈時間的翼車在背後追趕〉、宮崎駿《神隱少女》、胡晴舫《世界從此沒有結局》課堂習作：確認分析對象、草擬論題
第10週	4/22	寫作指導：形成特殊視角課題──自然秩序與人類命運／問題思考與討論閱讀材料──莫言〈蝗蟲奇談〉、〈三匹馬〉、〈白狗鞦韆架〉、〈神秘的日本與我的文學歷程〉課堂習作：問題意識與擬定題目
第11週	4/29	寫作指導：控制論題範圍課題──自然與歷史的足跡／問題思考與討論　閱讀材料──劉梭羅《湖濱散記》（節選）、賈德．戴蒙〈亞力的問題：各大洲族群不同的歷史發展軌跡〉課堂習作：明確分析觀點
第12週	5/6	寫作指導：事理邏輯與綱要課題──自然肌理與政經人文／問題思考與討論閱讀材料──劉克襄〈天下第一驛〉；賴香吟〈蛙〉、〈野鳥〉；張亦絢〈與世界摩擦生愛的人們〉課堂習作：釐清主要論點和次要論點之間的關係
第13週	5/13	寫作指導：對照、比較與字詞運用課題──神祇、精靈與人間／問題思考與討論閱讀材料──阿城〈樹王〉、賴香吟〈雨豆樹〉、李達達〈只有樹懂〉課堂習作：生動文章的論述
第14週	5/20	寫作指導：學期作業(2)準備課題──生命的終點與開端／問題思考與討論閱讀材料──蒲松齡〈促織〉；吳明益〈死亡是一隻樺斑蝶〉、《苦雨之地》節選課堂習作：草寫學期作業(2)
第15週	5/27	寫作指導：上週課堂作業討論課題──穿行於記憶之間／問題思考與討論閱讀材料──王鼎鈞〈天津戰俘營半月記〉、李渝〈給紐約〉、陳栢青〈內褲，旅行中〉、賴鈺婷〈來去蚵鄉〉課堂習作：精修學期作業(2)
第16週	6/3	寫作指導：學期作業(2)分享與討論課題──水與火的沉思／問題思考與討論閱讀材料：安藤忠雄〈巴黎－－生生流轉，水的漫遊〉、徐振輔〈湖泊會記得哪些事?〉／白先勇〈火島之行〉／問題思考與討論繳交期末作業